1.直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是：
A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
2.顺从是指互动中的一方自愿或主动地调整自己的行为，按另一方的要求行事，即一方服从另一方。顺应的含义比顺从更广泛，除了有顺从的含义外，还指互动的双方或各方都调整自己的行为，以实现互相适应。
根据上述定义，下列行为属于顺应的是：
A.王某经常将垃圾堆放在家门口，影响了居民楼内的环境卫生，邻居们向他提出意见后，王某家门口变得干净起来
B.小燕经常出色地完成各项工作，经理根据小燕的表现在员工大会上表扬了她，并给予奖励
C.某食品厂因存在不正当竞争行为，被工商部门处以20万元罚款，该厂以罚款过重为由提起行政复议，上级工商部门作出罚款10万元的决定
D.强盛公司与荣发公司有意进行合作，经过多轮激烈地磋商，双方都降低了自己的条件，从而实现了合作目标
3.数字鸿沟指的是由于信息化和互联网的影响，人们的信息获取、信息处理和信息传播都是通过数字化技术来实现的，由此造成了不同个体、群体或者国家在思想意识、经济、文化和政治等方面的差距越来越大。
根据上述定义，下列不涉及数字鸿沟的是：
A.放假回家的小宋和同学用手机聊天，满口网络新词，一旁的奶奶―句也听不懂
B.小赵整天痴迷于网络游戏，父母多次苦口婆心地劝说，均没有效果，为此小赵和父母发生了多次争执
C.东部某镇种植的水果尚未成熟就已经通过网络平台被订购一空，而西部某乡质优价廉的水果由于无人知晓只能烂在树上
D.一些西方国家利用其技术积累，在大数据处理方面取得了绝对的优势，他们进一步实行技术封锁，使得某些国家在大数据分享方面―筹莫展
参考答案与解析：
1.A【解析】实物直观：“直接感知实际事物”，模象直观：“对实物的模拟性形象来直接感知”，言语直观：“通过形象化的语言，学生对语言的物质形式（语音、字形）感知和语义的理解”。A项：课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者，阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物，且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解，不符合定义，当选。B项：去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物，属于实物直观，符合定义，排除。C项：分角色朗读戏剧作品属于对语言物质形式的感知，通过上台表演属于对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。D项：用幻灯片展示西方油画，属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身，即对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。
2.D【解析】题目考查“顺应的定义”，所以仅须在题干中阅读“顺应”的相关内容。题干中关键词强调“双方或各方都调整自己的行为。”A项只是王某调整了个人行为；B项根本没有调整行为；C项只有上级工商部门调整。A、B、C三项均不符合关键词。D项两公司都做出了调整，符合关键词。
3.B【解析】关键词为“由于信息化和互联网的影响，信息的获取、处理和传播通过数字化技术实现，导致差距变大”。A项：小宋和同学通过手机聊天、运用网络新词是一种受互联网影响的表现，且同学之间的信息传播是通过数字化技术实现的，奶奶没有接触互联网，听不懂正是表现了不同个体之间思想意识的差距，符合定义,排除；B项：小赵是痴迷于网络游戏，虽与互联网有关但是并没有涉及到信息的获取、处理和传播，且其父母与其争执是出于关心孩子的成长，并不能表明二者之间的差距越来越大，不符合定义，当选；C项：东部和西部水果销售的现象反映了二者在经济上差距，且造成此现象的原因正是由于东部使用了网络平台，实现了信息的有效获取，符合定义，排除；D项：西方国家利用大数据方面的优势实行技术封锁，使某些国家在此方面一筹莫展，体现了国家之间差距，而造成此差距是由于大数据这种信息数字化技术导致的，符合定义，排除。
