一、先审题后读材料，并作有效批注。
面对试卷，很多考生先看给定材料，再看问题，然后才动笔。结果看完问题，知道应该书写什么，又忘记材料如何表述，于是再读一遍材料。如此再三，浪费时间。因此带着题目关键词以及问题通读材料，并将与题目关键词关联度高的语句，段落做好标记与批注。同时，依据自然段落，做好每则材料的段落大意总结，批注几个主题词，提醒记忆，方便阅读与整理加工，有效节约作答时间。
二、抓住材料中的关键词句，提炼要点。
材料中的关键词句包括反复出现的高频词、领导讲话、权威政策等高档词，还包括首尾句、过渡句，以及概括总结性句子，以及相应段落。一般来说这些语句或段落能够起到总领、过渡和总结的作用，方便对文章逻辑结构的梳理。此外，还能根据这些关键词如“但是、然而、主要是、关键在于”等以转折连词为主的词汇，其后很有可能是揭露问题或阐明原因的关键信息。“针对、对此、表示、指出”等词汇主要提示的是政府官员、专家学者或人民群众所发表的看法、观点、意见等信息。特别是代表中央的发言或评论更需关注，常会蕴藏材料的主旨或解决问题的对策。如2014年河南公务员考试申论材料中引用十八大报告内容“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”，据此，就能快速判断材料主题，破解“垃圾难题”。
三、先略读后精读，有意识锻炼跳读，快读与精读能力。
读材料找要点时，先依据问题略读浏览材料，快速判定材料的有效性，推断要点存在的可能性，然后精读要点出现的词句段落。不同的材料要选择不同的阅读方法：数据型材料跳读，案例型材料快读，观点型材料则要精读。除非题干围绕数字出题，跳读要求跳过材料中的数字部分，寻找文字集中的语句；快读则是快速扫描材料，把握材料内容，判断材料价值，推断出相应观点或者解决问题的经验教训；精读则要求带着目的性对重点材料进行思考分析，得出具有指导性作用的结论。如2013年国考副省级试卷的材料1就是案例型材料，作答时可快速扫描，判断出村官Z观点的重要性。进而推出该则材料的意图，借新人农村传统婚礼的举办传递出传统文化习俗的价值意义。
