前几天，在中美两国元首共同出席的联合记者会上，美国总统奥巴马宣布将启动“百万强”计划。到2020年，将实现100万名美国学生学习汉语。奥巴马强调：“如果美中两国准备在全球各地采取更多行动，那么一个最好的开端就是学对方的语言、真正了解对方。”
也在那几天，在华访问的英国财政大臣乔治·奥斯本宣布，将拨款1000万英镑支持英国学校开展汉语教学。英方曾宣布将汉语列为小学三年级以上学生系列外语必修课程，以及到2020年实现全英学汉语人数翻番达40万人，这一次，英国再次给推动汉语教学提供了实质性保障措施。
热衷于推动汉语教学的不唯美英两国。最近10年来，中国已在126个国家设立475所孔子学院和851个中小学孔子课堂，用于帮助外国朋友学习汉语，累计注册学员345万人。目前，已有60多个国家将汉语教学纳入国民教育体系，全球汉语学习者达1亿人，比10年前增长3.3倍。
维特根斯坦说过：语言与世界逻辑同构。经过改革开放30多年的发展，中国已经成为世界重要大国之一。各国政府和人民普遍意识到，要想实现本国乃至个人更好的发展，就要搭上中国“快车”，学会与中国打交道、做生意，为此必须掌握汉语。正如乔治·奥斯本所说：英国政府投资汉语教学的计划，将使更多年轻人在经济全球化中，有机会学习一门可以帮助他们获得成功的语言。
当今世界“逻辑结构”的另一特点是各国人民交往日益增多，多元文化交流越来越频繁。尽量多掌握几门外语，更多了解他者的文化，更好学会与其他国家的人民和谐相处，则是作为“地球村民”或“世界公民”的内在要求。汉语和中华文化传承数千年，博大精深，魅力独特。掌握汉语，了解中华文化和东方文明，感触13亿中国人的心灵、情感以及现实生活，无疑会使自己更接近成为一名出色的“地球村民”。
尽管全球汉语热动力十足，但也面临一些不确定因素，这同样与当今世界的“逻辑结构”有关。一方面，历史上有些国家一度靠殖民统治强制推广自己的语言，但汉语必须且只能采取和平传播方式，路途注定遥远;另一方面，当今世界各国尤其是大国之间，包括语言在内的文化软实力竞争十分激烈，每个国家都存在欢迎与警惕外来语言的纠结。
同时，对于象形字、方块字，不少来自字母化语言文字背景的外国人，常发出汉字难写、汉语难学的感慨，甚至在学习时浅尝辄止、中途而废。而古代中国长期秉持“有来学，无往教”的观念和传统，缺乏成功推广自己语言文化的历史经验，也导致不少人对推动汉语和中华文化走向世界缺乏足够的热情。
不过，有些做法颇有成效和新意。比如整合资源，以孔子学院为平台打造汉语国际推广“航母”;比如抢先以汉语命名时髦现象、新型技术，吸引更多年轻人关注汉语，等等。无论如何，汉语属于中国，也属于世界。在中国长远发展持续向好、全球汉语热方兴未艾的基础上，有必要采取更加积极主动的汉语传播战略和推广措施，推动汉语加快成为一种世界性的语言。
